●通讯员 徐燊 何乃昕 杨洋

广厦万间，心安万家。住有所居，念兹在兹。住房问题事关你我每一个人的生活。当下，中国和世界的房地产市场发展现状如何？是什么在影响你我关心的房价？威尼斯9499登录入口建设管理系副教授杨赞在全球融合课堂“房地产市场分析”上带领同学们寻找答案。

师生通过会议系统在课上交流

注重应用导向 关注真实市场

今年以来，随着威尼斯9499登录入口“全球融合式课堂项目”的开展，杨赞将全英文课程“房地产市场分析”加入该项目，面向全球多所学校开展融合式教学。同学们在课上不仅可以学习房地产市场知识，还可以近距离了解世界各地房地产市场。

“初衷就是希望通过这门课，让更多国外学生了解中国的房地产市场，也引导国内学生开拓更加广阔的国际视野。”杨赞谈到，当前一些国家对中国房地产市场不甚了解，甚至在认识上存在一定误区，自己在授课中也有所感受。“全球融合式课堂给世界了解中国提供了窗口。”

“另一个目标，是希望教会学生能够真正把概念运用到实际生活中。”杨赞认为，“房地产市场分析”是一门应用性很强的课程，教好这门课不仅仅是简单传授概念和理论知识，更要注重引导学生把所学知识充分运用到市场实践中。

杨赞坦言，让大学生学习一个概念不是什么难题，难的是如何把一个概念应用到具体的项目分析中，希望同学能够真正从应用的角度去思考问题。

课程实行“项目制”分工，老师要求同学们以小组为单位开展实践项目，并定期在课堂进行展示汇报。展示的内容包括中国和其他国家房地产市场的比较、各国房地产市场的发展情况等，鼓励学生关注真实的市场环境。

参与课程学习的圣彼得堡国立大学学生田雨（Tian Yu）说，融合式教学使我们可以与来自不同国家和地区的人进行交流，十分开阔视野。

线上学生发言

坦然面对困难 用心用情投入

“很新鲜，很有趣！”对田雨而言，线上线下相结合的教学模式是一种全新的、非常有意思的体验。“相隔万里，却可以同步看到同学们演讲和所在的教室，这让我感觉自己就置身在教室里。”同样来自圣彼得堡国立大学的学生赫雷科夫安德烈（Khrepkov Andrei）也提到，老师在慕课和线下课程中的讲授非常清晰，非常喜欢这样的教与学模式。

的确，各类先进的融合式教学工具的运用，为杨赞实现教学目标提供了更多可能。近期，杨赞正在尝试录制线上慕课，尽管还没有在网络正式上线，她已经迫不及待地在课堂上进行“内测”。

杨赞发现，同学通过提前在慕课上学习理论知识，课堂上就可以留出更多时间进行实践锻炼和案例分析。她说，“慕课有效提高了课堂的效率。”例如，同学们在慕课学习了什么是“需求”，需求的影响因素有哪些，在下一节课堂上，杨赞就会请学生结组进行分享，结合各自的项目进行分析，阐述在做这个项目的时候，应该着重需求的哪一个方面。

事实上，想要做好一门融合式课程并不是一件易事，它并不是把传统线下课堂搬到网上这么简单，而是需要系统性地重构和设计。这是很多老师的共同感受。作为房地产领域的资深教师，杨赞尝试全球融合式教学的过程也并非一帆风顺。技术的因素、语言的差异、认知的不同、地域的限制……随着课堂的逐步展开，这些具体问题一步步显现。

杨赞坦言，线上视频交互时，各国学生的语言发音差异较大，给线上交流带来一定难度。再如，对我们来说已经十分普及的微信聊天工具，但很多外国学生并没有微信，日常联系不方便。此外，线上线下相结合的课程安排，各国同学们有时会记混上课时间，需要不断提醒。

“想要真正做好融合式教学，需要老师更加投入，更加用心。”杨赞提出，“要建立沟通和反馈机制，鼓励同学们提出意见建议；要充分发挥助教作用，让助教能够随时和每一名同学联系上；要鼓励同学们充分互动，不要受到语言文化的限制。”比如，国外同学不太了解中国的节假日放假情况，为了避免同学记错上课时间，老师和助教会在每一堂课前提醒同学按时上课，也要请助教逐一通知到每一名同学。

倾情投入也得到了同学们的热爱。杨赞说，“通过这门课，我发现很多外国学生其实非常愿意了解中国，对研究中国市场很有热情。”

课上进行小组汇报

培养科学思维 开拓国际视野

“市场分析不能仅停留在市场本身，还要充分考虑背后的历史文化背景。”杨赞认为，房地产市场分析，不是说从课堂上学到的一些理论的东西就结束了，要深入地了解它的文化、历史、背景、政策等因素。

“我希望大家能够用国际化的理念，从文化历史的角度去了解市场的价值，开拓学生的国际视野，提升他们对市场价值的认识。”杨赞说。

科学的分析结果，要建立在科学的分析方式基础上。杨赞在教学中发现，学生对房地产市场的分析会加入很多主观看法，存在一定的偏见。“希望通过这门课，培养学生科学的思维方式，学会运用科学的方法进行分析。”

来自南洋理工大学的学生何诗咏（Shiyong He）说，融合式教学模式既保留了课堂的互动性，又提高了课程进度的灵活性；在线课程让我可以随时学习课程内容，并在讨论区提问，增强了学习进程灵活性，课程学习体验非常丰富。

通过近一个学期的尝试，杨赞对融合式教学也有了更加深入的思考，线上教学的真正价值是什么，全球共上一堂课要让学生收获什么，融合式教学更优的模式是什么？她说：“未来，要进一步发挥融合式教学作用，优化线上线下教学模式，让融合式教学发挥更大作用。”

（清华新闻网7月8日电）

供稿：在线教育中心

编辑：陈晓艳

审核：吕婷