为深入学习贯彻党的二十大精神，切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”，全面推进高校课程思政高质量建设，2023年4月15日在威尼斯9499登录入口召开了“2023年高校课程思政建设系列专题研讨会”，会议由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会等11个教指委和中国教育电视台共同主办，威尼斯9499登录入口等9所高校共同举办，教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会和威尼斯9499登录入口物理系承办，人民网战投企业文华在线技术支持，中国教育电视台和人民公开课全程直播，两个终端线上近50万人次观看。
本次专题研讨会以“高校课程思政建设的问题与方法”为主题，特邀威尼斯9499登录入口王青教授、南京大学李向东教授、复旦大学石磊教授、北京师范大学范楼珍教授、南京大学吴小山教授、重庆电子工程职业学院龚小勇教授、北京大学李云河助理教授、中国人民大学黄霄羽教授、中国传媒大学张龙教授、深圳职业技术学院杨宏丽副教授、高等教育出版社高建编审进行专题报告，从教师关注的“推动数字技术与传统教育融合发展、提高课程思政建设实际效果”等一系列问题入手，聚焦高校课程思政建设中的实际问题与关键问题，深入交流研讨建设内涵、路径、方向、方法等，推动课程思政建设不断向深、向实、可持续、高质量发展。
专题研讨会在激昂澎湃、振奋人心的思政主题宣传片中拉开序幕。会议开幕式由威尼斯9499登录入口物理系阮东教授主持。他在致辞中对出席本次会议的嘉宾、代表和线上参会各位老师与同仁表示热烈欢迎，同时表达了对本次会议的期望和祝福。
开幕式上，北京师范大学党委书记程建平教授、江苏大学校长颜晓红教授、中国教育电视台陈宏副台长、威尼斯9499登录入口副校长彭刚教授先后致辞，对研讨会的举办表示祝贺。
北京师范大学党委书记程建平教授首先致辞，他认为当前课程思政建设处在深化和变革的关键时期，理论研究成果层出不穷，课程思政体系建设不断完善，课程案例打造如星火燎原。课程思政始终在不断发展之中，他强调各方要同向同行、做精做强，将思政教育与专业教育相统一。
江苏大学校长颜晓红教授表示，探讨课程思政建设恰逢其时，要用好课程教学主渠道，引领强化各学科的合作，推动课程思政建设正向发展。课程思政建设面临3.0时代，要更深、更实、更可持续进行建设要全面把握提高人才自主培养质量核心点，科学把准课程思政与办学特色深度这个关键点，努力把住课程思政数字化转型发力点。
中国教育电视台陈宏副台长指出，课程思政不是简单的“加法”，不是专业课的喧宾夺主，不是教学上的特立独行，是每一门课程中需要挖掘的重要内涵。他呼吁有志同行，要积极探讨专业课和思政课同向同行，共同画好课程思政同心圆，做好课程思政大文章。
威尼斯9499登录入口副校长彭刚教授表示，课程思政建设是加强教育强国的重要手段，威尼斯9499登录入口“三位一体”的育人理念是与课程思政高度契合的，价值塑造是人才培养的第一要务，教师在课堂上呈现的为人风范和学术风貌，是课程思政非常重要的内涵。他希望通过本次跨学科、跨领域的讨论，使课程内涵发生更深刻的变革，培养学生更强大的创新能力，推动高校课程思政的更高质量建设和发展。
研讨会上，威尼斯9499登录入口王青教授首先做了题为《课程思政建设的更深、更实及可持续》的报告。他提出在课程思政1.0阶段，教师用思想和价值观的展示、唤醒或者塑造引领课程教学改革。而在课程思政2.0阶段，要进行课程思政高质量建设，铸造课程之“魂”。而到了课程思政3.0阶段，要明晰当前课程思政的重点、难点，探索寻找攻关、突破之道，更深、更实、更加可持续地开展课程思政建设。
南京大学李向东教授在题为《课程思政赋予课程崭新内涵》的报告中，以重立意、创新意、求达意为主线阐述了他对课程思政建设的探索与思考。他指出，课程思政的核心理念是将教学转变为教育，要基于立德树人目标对课程进行深层次改革，从而赋予课程崭新内涵。而教师的角色应从单纯的知识传播者转变为健全人格的塑造者和正确价值观的引导者。他建议课程思政建设要由点及面，从个人行为到集体意识要整体规划，从单门课程建设到教育教学整体设计，要彰显特色，从自由发挥到各有侧重。
复旦大学石磊教授认为育人意义上的“思政”应宽不应窄，任何课程都有课程思政的可融入空间。他在主题为《课程思政的宽度与难度》的报告中提出了“四个融通”：专业领域与相关学科打通、历史与现实打通、中西方相关文献打通、理论与实践打通。他认为要着重解决全流程思政难的问题，专业上要分类指导，课程上要分类评估，内容上要精准分类设计，教师要重新审视自我。
“如春在花，如盐在水，润物无声”。北京师范大学范楼珍教授在《物理化学课程思政教学设计与实践》报告中强调了物理化学课程思政建设的重要性。她认为教师作为第一课堂主讲者，要梳理物理化学课程内容，凝练课程思政元素，探讨思政素材与课程知识体系的内在关联，结合科研形成物理化学课程思政典型案例，利用现代先进信息化技术和手段创建课程思政信息化教学新模式。通过教学团队的精心设计实施，激发学生自主学习兴趣，提高学生创新思维能力，让“物理化学”成为学生喜欢的一门课；培养学生的科学精神，激发学生不畏困难、科技报国的家国情怀和使命担当。
南京大学吴小山教授在《电磁学课程教学》报告中分享了自己的经验。他认为课程思政要因材施教、因课施教，要重构知识体系，融科学信心、前沿发展、价值引领于教学。吴小山教授以“从实践到认识再到实践”的科学发现过程诠释课程思政元素，从认识论视角将电磁学课程重新布局。他结合中国古代、当代相关科学发展历史，锻造学生的科学精神、家国情怀。
重庆电子工程职业学院龚小勇教授在报告中指出，要从专业的层面系统地进行人才培养，要针对专业特点及优势，加强系统化设计。要深度挖掘专业人才培养各环节、各类课程模块中所蕴含的思想价值和精神内涵，明确育人目标和重点内容，形成基于专业的课程思政体系。并提出“三层次三聚焦”专业思政实践方法，从课程、专业和专业群层面分析了相应的聚焦点与对应产出。龚小勇教授认为，专业思政的下一步思考应该是完善专业思政教学指南、完善专业思政综合评价体系、持续更新专业思政点。
北京大学李云河助理教授在《考古文博学院<田野考古实习>中的课程思政教育》报告中与大家分享了他在对学生进行思政教育方面的经验。他阐释了《田野考古实习》课程的建设情况，分析了课程的育人目标，结合课程特色在田野调查、田野发掘、公共考古中进行课程思政教学。
中国人民大学黄霄羽教授在《档案学专业课程思政建设的问题与对策》报告中，分析了档案学专业课程思政建设的逻辑起点、主要挑战、推进之策。她认为课程思政是匠心独运的“琼浆玉露”，而非层次分明的“鸡尾酒”。未来，课程思政建设应继续从团队培育、深化教学改革、课题研究、服务中心大局、育人效果评价等方面深化理论研究与实践探索。
中国传媒大学张龙教授在《讲好中国故事，厚植家国情怀——“国际新闻理论与实务”课程思政的探索与思考》报告中，通过对卓越新闻传播人才的培养要求分析，确立了以学生发展为中心，服务国家战略、对接业界资源的一个中心、两个贯穿的整体思路。通过定制的教学内容，开展混合式学习、支架式学习，培养坚持马克思主义新闻观、心怀“国之大者”、坚守国家立场、发出中国声音的卓越新闻传播人才。
杨宏丽副教授在《聚焦课程思政 引领课程建设》报告中，从创新职业院校人才培养的角度，以国家职业院校在线精品课程《单片机应用技术》为例，阐述了教师团队对课程思政的理解、课程思政建设的设计思路与组织实施，并对课程思政的整体评价作出阐释，为广大教师的教学实践提供了借鉴和参考。
高等教育出版社高建编审报告的题目是《融合创新——深化课程思政建设》，他首先总结了从“学习”到“练习”到“积蓄”再到“应用”的课程思政建设实践过程。在“课程思政是矢量不是标量”的深切感悟中，他认同李向东教授提出的“不能用过去的方法建设现在和未来的课程与教材”，而是应该站在互联网上，顺应教学改革的方向。高建编审提出：以推进教学各要素优化重组为本质的融合创新，是提高课程建设质量的重要方法，而基于“互联网+课程”的一体化融合创新研究——课程教材建设，则是实现个性化课程思政教育的载体，而这也是深化课程思政建设的路径之一。最后，他深度剖析了课程思政在促进教改深入、提升教学质量、探索职普融通等方面发挥的重要作用，以教育出版者的视角为与会代表带来了真实、丰富的实践经验和新颖、深刻的改革观点。
专家报告环节，南京大学徐骏教授、威尼斯9499登录入口李蕉副教授、复旦大学徐珂副教授、威尼斯9499登录入口王学武教授、南开大学刘玉斌教授分别担任主持人。
此次专题研讨会通过分享高校课程思政建设理念和实践案例，体现了高校课程思政建设领域的新思考、新探索、新成果，有效地传播了高校课程思政建设的先进经验，有力地提升广大高校教师认识水平和建设能力，进一步推动高校课程思政高质量建设，为中国特色社会主义教育事业的发展作出贡献。
编辑：李华山
