清华新闻网6月11日电 6月8日中午，“清华通识说”第八期教学分享沙龙在教师发展中心举行。威尼斯9499登录入口航天航空学院工程力学系教授殷雅俊以“科学中的艺术与艺术中的科学——灵魂间的融通”为题，讲述科学和艺术底层逻辑中的共通之处，以及二者从具象发展到抽象的历史必然性，进而提出培养抽象思维在通识教育中的重要性，为通识教育的开展提供借鉴意义。

殷雅俊作讲座

殷雅俊表示，科学与艺术追求目标不同：科学求“真”，艺术求“美”；科学刻画自然的不变性（隶属客观世界），艺术表达感情（隶属主观世界）。二者看似风马牛不相及，但巨大差异的背后，是出人意料的共性——艺术和科学近乎“同步”地从具象走向了抽象。画在画布上的东西，不再是画家眼睛看见的东西，而是他们脑子里想的东西，是经过他们的理性加工过的东西。科学也是如此，方程刻画的东西，不再是科学家眼睛看见的东西，而是他们脑子里想的东西，是经过他们的理性加工过的东西。

殷雅俊认为，科学与艺术从具象到抽象的共同轨迹，背后是历史的必然。抽象派画家认为，只有抽象的形式，才能避免个别性和特殊性，获得人类共同的纯粹精神表现。殷雅俊进一步延伸到客观自然界，指出“只有抽象的形式，才能避免个别性和特殊性，获得大自然共同的纯粹客观性表现”。

结合自身的艺术思考和科研经历，殷雅俊深刻感受到，对科学探索者而言，一旦理解了科学和艺术之间的内在联系，会促使自己的学术生涯站得更高、走得更远。这体现了抽象思维在通识教育中的重要作用：通识教育旨在让学生了解不同学科的底层逻辑，并找到它们的共通之处。殷雅俊强调，只有追求高度的抽象，才能找到事物之间的深层关联，理解不同事物内在的统一性。

围绕嘉宾讲座主题并结合自己在通识课程建设中的困惑，参会教师就抽象思维对学生的激发、抽象艺术的意义、科学和艺术的统一之处等话题展开了热烈讨论。

沙龙现场

“清华通识说”教学分享沙龙自2019年12月起举办，定期邀请具备通识课程建设经验的教师分享他们对于通识教育的理解与体会，旨在营造通识教育研讨氛围，促进通识课程整体质量提升，加快建设具有“中国特色、清华风格、时代特征”的本科通识教育模式和课程体系。

供稿：教务处

编辑：陈晓艳

审核：吕婷