●自动化系 张涛
党的二十大报告在“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”章节中指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。可见，“教育、科技、人才”三要素对于科教兴国的重要意义。笔者认为，对于高等学校而言，教育的发展、科技的进步和人才的培养，都离不开学科的创新与发展。通过对党的二十大报告的学习，本文对于如何通过学科创新发展牵引实现高等教育的高质量发展提出一点粗浅的想法。
一、建设高质量教育是学科创新的目标
党的二十大报告指出，高等教育要促进内涵式发展，鼓励高校在不同定位上办出特色，争创一流，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流大学和优势学科，全面提高人才自主培养质量。
党的二十大报告所提出的发展高质量教育，是指在教育质量上，在人才培养上，以及在科研水平、学科建设等方面，都要走到世界前列，做出中国特色的教育。想实现中国特色的教育，就必须在很多新的方向上做出创新，而且要结合中国的特色，结合科技前沿，开创性提出发展方向，引领世界高等教育的发展。
二、学科发展如何实现高质量
在学科发展中，如何实现高质量？笔者认为主要从三个方面开展相关工作，一是在现有的学科发展中不断创新；二是开拓新的学科方向；三是将学科的发展与科技、人才更好地紧密结合起来，形成新的发展机制。
（一）现有学科发展的创新
现有学科一般都经过了几十年的发展，已经非常成熟完善，而且在该学科方向上，已经取得了一系列的科技创新成果和人才培养成果。但是，随着社会的发展，特别是当该学科在面对新的社会需求和科学问题的时候，需要通过创新才能够得到进一步提升。因此，对现有学科的发展创新，需要赋予它新的内涵。比如科学研究中提出新的科研方向，人才培养上提出新的定位，甚至对人才培养模式的调整和创新。这样才能使现有的学科得到进一步的发展，保持它的生命力，对人才培养发挥更大的作用。
（二）新学科方向的开拓
新学科方向的开拓是指，针对目前科技领域的重大前沿问题，或者针对国家的重大需求，要敢于提出新的学科方向。在新的学科方向的建设中去解决新的问题，取得更大的科研成果，同时培养更多新的学科方向人才。培养出的这些人才必将为学科方向的科技创新和解决国家的重大需求作出重大贡献。对于建设高质量的教育来讲，需要有胆识、有前瞻性视野，开拓性提出并建设新的学科方向。
（三）学科发展与科技、人才的紧密结合
学科发展要与科技创新和人才培养紧密结合。倘若定义了新的学科方向或者对原有的学科方向进行了创新，之后就要去充实定义，比如科研方向是什么，开展什么科研，解决什么科学问题，如何去解决国家的重大需求等。而在人才培养中，要定义如何去培养这些人才。要编写新的培养方案，要明确人才培养标准，以及要开展课程建设、教材建设等一系列工作。因此，学科发展要与科技创新、人才培养紧密结合。
三、关于自动化学科发展的思考
自动化学科自上世纪五十年代诞生以来，已经历经了70余年的发展，为我国的国民经济建设和人才培养作出了重大贡献。但是现在，面对新的科技挑战和国家的一系列重大需求，自动化学科同样需要进行创新和改革。自动化学科发展需要从以下几个方面开展创新。
（一）发展新的学科方向
自动化学科最初设立主要面向的是工业企业发展和国防建设的需要。因此，自动化学科最初主要是解决企业中的控制问题，比如电机控制、生产过程控制、仪器仪表设计和检测等，但是这些技术目前看来已经非常成熟。因此，现在自动化学科的发展中要把控制对象由简单的企业中的设备、企业中的生产过程转化成为更复杂的系统，甚至是生物体和人类，将研究方向由控制、信息处理、系统建模与管理等，发展到智能化。由此，就可以在自动化学科领域开展一系列创新。
（二）加强有组织科研和原始创新
为了实现自动化学科高质量发展，笔者认为必须从两个方面开展工作。一方面是要加强有组织科研。面对国家重大需求，只有通过有组织科研，通过组织强大的团队才能够开展高水平的科研，才能取得重大的科研成果。有组织科研不仅是在系内开展，还要拓展到国内甚至国际上，组成强大的团队。另一方面是要鼓励原始创新。在自动化学科领域还有很多未知的东西，特别是把研究对象进行了拓展，就会遇到大量的科学难题，可以通过学科交叉的方式进行原始创新。
（三）推动人才培养模式的改革和实践
随着自动化学科的不断创新，必须推动人才培养模式的改革和实践。由于给自动化学科赋予了很多新的内涵，因此，在人才培养当中需要丰富培养内容。特别是需要对课程、教材进行改革，使得人才培养的内容符合学科发展。另外，还需要通过各种探索和实践来实现人才培养创新，包括因材施教、专业硕士和专业博士的培养等。
总之，高校院系学科创新与发展，应该始终坚持“四个面向”的要求，即面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，从而加快实现高水平科技自立自强，为高质量人才培养筑牢根基。
供稿：自动化系
编辑：李若梦
审核：郭玲
