原来是我说了算，现在是你说了算
于歆杰和他的清华首门全球慕课——《电路原理》 

●学生记者 张瀚夫 

课程简介：

《电路原理》是威尼斯9499登录入口推出的首门全球慕课，自2013 年10 月17 日在ed X 和“学堂在线”两个平台同时上 线以来，目前已完整实施两次，选修人数超过6 万。除依 托“学堂在线”慕课平台促进教育公平外，电路原理教学 组还积极探索慕课的“落地之道”，在威尼斯9499登录入口、南京大 学、青海大学、贵州理工学院、扬州大学、厦门理工学院、 内蒙古师范大学等高等院校实施基于《电路原理》以学生 为中心的教与学模式，取得显著教改效果。

教师简介：

于歆杰，电机系副教授，《电路原理》慕课负责人，曾获北京市青年教师教学基本功比赛二等奖、威尼斯9499登录入口青年教师教学优秀奖、“清韵烛光”杯我最喜爱的教师、北京市科技新星、教育部新世纪优秀人才等称号，曾获北京市教学成果一等奖、二等奖和国家级教学成果二等奖等奖项。

一提起“学堂在线”慕课的典型案例，最先想到的，便是威尼斯9499登录入口电机系副教授于歆杰开设的《电路原理》。

“我会让电路在你的头脑中变得富有生命力和创造力。”这是于歆杰《电路原理》课程的宣传语。一门看似枯燥的传统工科课程，如何才能取得突破？又该怎样赋予电路有趣的 “生命力” 和新的“灵魂”呢？

“学堂在线”，这一崭新的在线教育平台改变了实体课堂的授课方式，赋予学生更多的主动权，提高了学生学习的灵活性和自主意识，也让于歆杰对教学展开了新的思考。

“原来是我说了算，现在是你说了算。”带着这样的教学理念，于歆杰开始了他的尝试。

怎样的课程才令学生“欲罢不能”？　　

于歆杰开设的《电路原理》 是清华推出的首门全球慕课，从2013 年10 月份在“ed X”和“学堂在线”两大平台同时上线至今，已有超过6 万人从中受益。

如今，于歆杰的学生遍布世界各地，年龄覆盖面十分广泛， 除了近一半的“90 后”学生外，还有一部分是“50 后”和“60 后”。 课程如此深受喜爱，于歆杰认为，这不仅由于课堂知识“量大面广”，而且制作非常注重细节， 课程设计较为符合学生的认知规律，正是这些原因，让选课的 同学们“欲罢不能”。

课堂上，于歆杰经常会运用小故事为学生详解电路应用实例。每段视频都在5 分钟左右，不仅包括问题的引入、转折，更有巧妙的伏笔和陷阱。“这些设计使课堂变得生动有趣，能让同学们更好地掌握课堂知识，调动他们主动学习的积极性。”于歆杰说。

同时，通过与在线学习者的交流，于歆杰也在不断完善课程，不仅调整了其中的一些教学思路，并按照同学们的关注点增补了部分知识。于歆杰还意识到，这门课对部分学生存在着英语水平和微积分知识的两大障碍，于是，教学组及时提供了微积分相关知识的讲解，并 且在慕课运行过程中，从学员中招募志愿者，对讲间练习和每周作业进行翻译。更重要的是，慕课赋予了学生更多的主动权，“告诉我，我会忘记；演示给我，我可能会记住；但让我参与其中，我就会理解了。”这是于歆杰非常喜欢的一句话，“原来是我说了算，而现在，是同学们、是你们说了算。”

有一次于歆杰在网上为学生解答问题后，一位同学将自己的听课笔记照片发了过来。他欣喜地发现，这个学生的笔记非常认真，字迹工整，重点难点标注清晰，令自己十分“震撼”。选课的同学们还发起了一个志愿者翻译活动，上传的英文课件很快就被译成中文；还有很多学生反映，他们现在浏览课程讨论区就如同每天“刷”微信和微 博一样，都在随时关注课程更新和进展。这些“正反馈”给于歆杰留下了深刻的印象，激励着他不断前进。

勇于做第一个“吃螃蟹的人”　　

1991 年，于歆杰从贵阳市第一中学保送到威尼斯9499登录入口电机系，2001 年获博士学位，留校任教至今。学生时代“敢做敢拼”的性格使他在教学和科研工作中愿意尝试新事物，勇于不断寻求改变。因此，当慕课这种新鲜的教学改革方式进入中国之后，他敢于做第一个“吃螃蟹的人”。

“参与国际竞争，促进教育公平，让全世界的学生都能上我们清华的课。”这便是于歆杰参与慕课的初衷。早在2007 年，于歆杰及其团队就开始将全部课程的录像在主流网站发布，并且得到了极高的点击率。当慕课开始“流行”后，他们发现这个平台要比传统公开课更有利于同学们的学习，于是他们开始了新一轮的摸索尝试。然而，于歆杰敏锐地觉察到他们不应该急于行动，而应先进行深入思考和探究，努力寻找最适合课程的呈现形式，以及实现这些形式的最好途径。两个月后，《电路原理》课程顺利上线，并且收到了很好的反响和肯定。

“慕课的制作过程非常辛苦。如何面对镜头流利讲解，如何把原本90分钟的课堂转变成一段段5分钟左右的小故事。无论是起承转合还是每个细节都非常关键，也是我面临的最大挑战。”回想起那段日子，辛劳的同时却又收获了很多，这一经历让于歆杰对教学产生了新的认识，“我开始意识到课程的组织形式可以与以往大不一样。”他说， “因为知识点之间并不是简单的线性关系，而应该是一种树状关系。我相信通过更好的组织方式，能够进一步提高学生的学习效率。”

“当然，慕课不能仅仅包括‘陶冶情操’的课，还要有‘实打实’的硬课程。”于歆杰说。经过深入思考后发现，慕课不能一味迎合学生需求，只有将每个人必不可少的主业课程制成慕课，才意味着慕课真正的强大。“同时， 慕课的流行增强了世界各国高等教育的竞争，会使大部分教师感受到前所未有的压力，不过它可以促使教师不断调整自己的教学思路，真正用心思考，只有‘亮出绝招’才能留住学生的心。”于歆杰说。

翻转课堂，向世界发出我们的声音

除了依托慕课平台促进教育公平外，于歆杰还在积极探索慕课的“落地之道”。在六教6 A010 和6 A011 两间教室里，常规摆放的桌椅已被4个圆桌取代，传统的教学模式也转变成了良好的师生互动。这种“翻转课堂”的新型教学模式让同学们的注意力更加集中，学习效率也明显提高。

更有意义的是，清华与南京大学、青海大学、贵州理工学院、扬州大学、厦门理工学院、内蒙古师范大学等院校合作，共享清华慕课资源，共同试行“翻转课堂”，同时结合自身情况不断改善，寻求最有效的教学方式，让学生真正融入进来，提高教学质量。

于歆杰意识到，清华开发的“学堂在线”慕课平台拥有很多独具特色和很强竞争力的课程，这些都是其他院校无法替代的。 同时，“学堂在线”也是国内发展最健康、体系最完整的。“我们有自己的平台，这很重要。”于歆杰说，“‘学堂在线’可以完整记录学生的学习行为，而授课老师和信息提供者通过分析这些行为数据，可以更好地促进慕课的发展和进步。”

“当然，我们不怕竞争。”于歆杰表示，“我们要勇于与世界最顶尖的课程进行面对面的PK。”在“学堂在线”发布初期，于歆杰团队主动建议引入麻省理工学院相关课程，并且补充做了课程中文字幕翻译；如今他们又在ed X 平台以纯英文形式授课， 与麻省理工学院的电路课展开 “同场竞争”。

“如果我们不能讲得比他们出彩，又怎能留住学生的心？如果我们不能充分利用国际化平台，‘有理、有利、有节’地说出自己对中国、乃至对世界的观点，毫无疑问，我们将在世界最顶尖人才的竞争中失去话语权。”于歆杰说。

如今，“学堂在线”已顺利运行一年多，于歆杰很高兴在达到初期目标的同时又有许多意外收获。“我们还会为学生提供一份完整的知识点关系图，除了必要的基础知识外，学生可以自主选择学习其他知识点，并设定自己期望的学习时间，系统会自动为学生生成一个课程表，形成学生自己‘量身打造’的电路课程。”于歆杰说，“我相信，未来还有无限可能！”

来源：《新清华》2015-3-20